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这一时期对教育事业作了调整：①对教育结构开始进行调整。在中等教育方面，主要是***和发展中等职业教育，改变中等教育单一化的状况。1979年和***劳动总局经过调查研究，咸阳寄宿高中报名，提出了中等教育结构改革的方案，经过试点后，1980年 9月草拟了《关于中等教育结构改革的报告》，同年10月，批准了这个报告。到1981年底，***普通高中的校数和学生数大大减少，职业学校迅速发展。据统计，***城市职业中学（班）、职业学校在校学生达到21.3万人，农业中学在校学生达到26.8万人，占中学在校学生总数的23.8%，初步改变了中等教育结构单一化的状况。高等教育的结构，自1980年起，开始逐步增加、财经和工科中轻纺、食品等科类的招生比重。

实践性是马克思主义理论的根本特征之一，咸阳寄宿高中电话，不少学者把马克思的学说称之为实践唯物主义就是对这一根本特征的有力佐证。马克思本人也曾经在撰写于1845年的《关于费尔巴哈的提纲》条中就鲜明地指出：人的思维是不是具有客观的真理性，咸阳寄宿高中，这在本质上是一个实践的问题；人需要在不断的社会实践中来印证个人思维的真理性。(17)出于这样的深刻认知与自觉努力，马克思恩格斯的文学批评体现出鲜明的实践性品格。在当前致力于中国语境下的马克思主义文学批评的当代形态或马克思主义文学批评的中国形态的建构过程中，我们需要切实遵循马克思恩格斯文学批评的这一实践性要求。

在编写每套教材的同时，都编写了与之相适应的各科教学大纲和教学参考书。例如在1977～1979年编写的一套32种课本 106册的教材，同时还编写了教学大纲19种，教学参考书27种90册。这些工作为中小学的教材建设打下了基础。高等学校的文科教材，从1961～1966年“”前共编出73种 187本教材和参考教材。1978年以后，先后由有关部门制订了四批教材编写计划，共 430多个项目，已完成了70%以上。高等学校理工农医各种教材，是从1958年开始编写的，咸阳寄宿高中地址，到1961年***理工农医高等学校 530多个***中，就有360多个***统一选编了教材。中等***学校340个***中，有 300个***统一选编了教材。1977～1982年，30个部、委、局，34个出版社，共编审出版了2881种教材和教学参考书（其中包括中等***学校教材 682种，技工学校教材50种），初步满足了教学的需要。