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建国之初，***人民面临的任务是***和发展国民经济，与此同时必须对旧有教育事业进行改革。和中国***为改革与发展教育事业，采取了一系列措施。***解放后，中国***军各地军事管制按照的指示，首先接收了遗留下来的各级公立学校，采取了'维持现状，咸阳寄宿高中招生，立即开学'的办法。1950年12月，按照政务院《关于处理接收美国津贴的文化教育救济***及团体的方针的决定》，接管了受外国津贴的高等学校21所，中等学校514所，初等学校约1500所，收回了中国的教育主权。

党和***历来高度重视教育。***成立以来，在以同志、同志、同志为核心的党的三代集体和以同志为的党下，全党全社会同心同德，艰苦奋斗，开辟了中国特色教育发展道路，建成了世界大规模的教育体系，保障了亿万人民群众受教育的权利。教育投入大幅增长，办学条件显著改善，教育改革逐步深化，办学水平不断提高。进入本世纪以来，城乡免费义务教育实现，职业教育快速发展，咸阳寄宿高中电话，高等教育进入大众化阶段，农村教育得到加强，咸阳寄宿高中，教育公平迈出重大步伐。教育的发展极大地提高了全民族素质，推进了科技创新、文化繁荣，为经济发展、社会进步和民生改善作出了不可替代的重大贡献。我国实现了从人口大国向人力资源大国的转变。

有研究者这样指出：尽管马克思和恩格斯并未对其文学批评的理论范式予以明确规定，但其实它还是在后来的文学发展的过程中被关注、被认可。进而，他认为，审美意识形态批评的范式是马克思主义文学批评的基本范式，它在马克思所创立的人类社会结构的二重理论架构(即经济基础与上层建筑)中得以确立。(段吉方：《中国马克思主义文学批评的知识经验、理论模式与当代语境》，广州：《华南师范大学学报》，2014年第4期，第29页)。这一认识当然值得重视，它试图明确地确定马克思主义文学批评的基本范式，咸阳寄宿高中报名，并且，论者在具体论证过程中也表现出了力图揭示马克思主义立场下审美意识形态批评范式理论形态多样性的思想动向与实践努力；然而，我们不能不注意到，这一判断对马克思主义文学批评的认识还显得相对单一，未能很好地、地洞察到唯物史观的完整性及其内蕴的历史发展性以及在此视野之下的马克思主义文学批评实践的丰富性问题。